التغذیة الراجعة الموجزة والتفصیلیة ببیئة الواقع المختلط وأثرهما فی تنمیة مهارات البرمجة المرئیة لدى طالب المرحلة الثانویة The Effectiveness of Mixed Reality Environment’s Detailed and Summary Feedback on Visual Programming Skills in Secondary Stage Students

تكمن ضرورة التغذية الراجعة الموجزة والتفصيلية في تطوير الأداء الفردي خطوة بخطوة تبعاً لطبيعة المعالجة، بالإضافة إلى أنها تستخدم كأداة تصحيحية ما يجعلها تسهم ضبط عملية التعلم، كما تتشكل بيئة الواقع المختلط من الوسائط التفاعلية المرئية ثلاثية الأبعاد عبر عمليات غرس حواس المتعلم وقدراته المختلفة واقعة الفيزيائي، وهذا النوع دمج النظم والكائنات الافتراضية يعتمد على أداء وقدرات الحوسبة ومستوى الاتصال، هذا يجعل للإدراك الحسي للصورة المجسمة عمق وأبعاد تدفع المتعلمين لتحقيق أهدافهم اعتماداً معايشة تطبيق المهارة بأنفسهم وتدعيم الانخراط الانفعالي الممارسة، تتحد معها خصائص البرمجة المعتمدة المثيرات البصرية والتراكيب والذي يتضح القدرة التمييزية التي يحتاجها ليحقق أقصى نتيجة للتعلم، تركيز الممارسات التحليلية الصور الرقمية، فيرتبط بتفسير يحيط به مدركات ذات الخواص المنطقية وحل المشكلات. طورت الدراسة الحالية نظام آلياً للتغذية ببيئة توفير النتيجة حول خطوات معالجة المهمة لاستجابات المتعلمين، تم تحديد مشكلة البحث دراسة أثر استخدام نمط مقابل التفصيلية تنمية مهارات لطلاب المرحلة الثانوية، المنهج شبة التجريبي بالاعتماد التصميم ذو الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتين التجريبيتين، اختبار معرفي وبطاقة ملاحظة المهاري، تكونت عينة من(84) طالباً طلاب الصف الثاني الثانوي توزيعهم عشوائياً مجموعتين تجريبيتين، وأظهرت النتائج وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعرفي وتقديرات بطاقة الطالب للمجموعتين التجريبيتين لصالح المرئية.